Biblioteca
PREMESSA
La Biblioteca Scolastica dell'Istituto Comprensivo di Momo, che occupa una superficie di 40 mq, è sistemata al piano terra dell'edificio della Scuola Secondaria di primo grado di Momo, in Via Marconi n. 9.
E' dotata di arredi funzionali alla scelta, consultazione e lettura dei libri in sala, è piacevole nell'ambientazione e nei colori, è un efficace luogo di animazione, di ritrovo e di socializzazione.
La Biblioteca è suddivisa in tre sale e vi sono circa 2500 libri.
La prima sala è destinata agli alunni della Scuola Primaria. I libri sono stati sistemati per collane e per fasce d'età: 6-8 anni, 8-10 anni e 10-12 anni. È stata assegnata una sezione ai primi lettori e alle enciclopedie.
La seconda sala è riservata ai libri per ragazzi della Scuola Secondaria che sono stati disposti per autori. Vi è una parte dedicata alle videocassette per uso didattico.
Nell'ultima sala, dedicata agli insegnanti, vi sono volumi di cultura generale, metodologia didattica, riviste specializzate, dizionari …
I testi sono stati sistemati per genere.
Nella Biblioteca è presente un archivio informatico che si può consultare per ricercare velocemente testi.
La Commissione Biblioteca, coordinata dalla docente Cristina Regidore, si occupa della sistemazione dei libri, propone attività finalizzate ad educare al piacere della lettura, interventi di esperti, concorsi ed iniziative, attività di animazione alla lettura presso altre biblioteche …
Alla Biblioteca centrale fanno riferimento tutte le altre Biblioteche di Istituto: n. 4 nei plessi di Scuola Primaria di Cavaglio, Fontaneto, Suno e Vaprio e n. 2 nelle sedi di Scuola Secondaria di Fontaneto e Suno.
L'elenco dei volumi presenti nelle sei Biblioteche è consultabile sul sito del nostro Istituto nella sezione Biblioteca.
Tutte le Scuole dell'Infanzia sono inoltre dotate di libri utilizzati per il prestito agli alunni, ma non catalogati in quanto, vista la fascia d'età a cui sono destinati, facilmente deteriorabili.
PROGETTO
Il progetto Biblioteca si propone di educare al piacere della lettura e di rivalutare pertanto una dimensione a lungo trascurata del leggere : il gusto che il lettore può trovare dal libro. Educare alla lettura non è la stessa cosa che insegnare a leggere e la scuola in questo campo ha una grande responsabilità, in quanto deve tendere ad una lettura che arricchisca la fantasia, che dia autonomia, capacità di progettare, di penetrare la realtà delle cose per trasformarle, di agire tenendo presenti le esigenze proprie e altrui; deve inoltre condurre l' alunno a provare il gusto della lettura come immersione in un universo magico, creare un lettore che leggerà certamente per informarsi, conoscere, documentarsi e per riprodurre quel magico piacere.
Tutte le attività proposte saranno finalizzate a scoprire il magico universo del libro che va guardato e letto in libertà, per conoscere il mondo, il passato ed il presente, per divertirsi ed emozionarsi, per sognare ad occhi aperti…
Per l'anno scolastico 2011 - 2012 vengono proposte le seguenti attività :
- - Attività di animazione alla lettura nelle Scuole dell’Infanzia – destinatari : sezione grandi
- Laboratori di scrittura creativa:classe 4 Scuola Primaria
- Fumettomania (laboratorio sul fumetto) : classe 1 Scuola Secondaria - Incontro con l'autore
Proposte di intervento:
- Un incontro destinato agli alunni delle classi 4^ e 5^ Primaria.
Angelo Petrosino- Il viaggio in Italia di Valentina
- Un incontro destinato agli alunni delle classi 2^ e 3^ Secondaria.
Antonio Ferrara – Batti il muro - Realizzazione di un mercatino di libri per ragazzi da effettuarsi prima di Natale in alcuni plessi dell’Istituto. La vendita verrà effettuata, come già lo scorso anno, nel mese di novembre.
- Popoli, culture e ambienti nel mondo
Si decide di riconfermare l’opportunità di interpellare un esperto che, attraverso la propria esperienza personale, arricchisca gli alunni con la proiezione di diapositive di ambienti legati al percorso di studi delle classi della Scuola Secondaria.
America e New York – cl. 3^ Secondaria - Corso di lettura espressiva destinato a genitori e insegnanti.
È pervenuta la seguente proposta da prendere in considerazione: 3 incontri di 2 ore ciascuno (max 15 partecipanti) tenuti da Tricotti Davide e da Eleonora Calamita. Il corso si propone di dare indicazioni utili, dimostrazioni ma anche di far fare prove pratiche ai partecipanti, è quindi molto vivo e coinvolgente - Partecipazione a spettacoli
Le insegnanti della Scuola dell’Infanzia hanno valutato le proposte pervenute relative a spettacoli per alunni.
Di comune accordo hanno pensato di proporre lo spettacolo realizzato da “Officina del Teatro” dal titolo “I mostri giocano in casa” da destinarsi agli alunni della sezione grandi.
FINALITA'
:: Imparare ad utilizzare la biblioteca come luogo vivo e aperto
:: Scoprire il libro e la lettura come attività fonte di piacere e di arricchimento personale
:: Sviluppare la capacità di analisi e di riflessione
:: Sviluppare la capacità di rielaborazione della lettura e di interiorizzazione di immagini, espressioni, lessico
:: Sviluppare la capacità di riutilizzare in modo pertinente, personale ed originale quanto interiorizzato
:: Sviluppare la capacità di confronto e dibattito anche su tematiche sociali di interesse giovanile e/o tra ordini diversi.
:: Sviluppare la creatività, la rielaborazione e l'interpretazione fantastica
:: Incoraggiare la lettura sia formale che emozionale delle opere
:: Incoraggiare la scrittura creativa
OBIETTIVI
:: Stimolare il bambino a parlare, descrivere, raccontare, con fiducia nelle proprie capacità di espressione
:: Promuovere l'utilizzo del linguaggio per esprimere i propri sentimenti e le proprie emozioni
:: Attuare strategie di controllo del processo di lettura ad alta voce al fine di migliorarne l'efficacia
:: Attuare strategie di lettura silenziosa
:: Individuare gli elementi caratterizzanti un testo narrativo
:: Individuare il punto di vista narrativo e descrittivo
:: Comprendere le principali intenzioni comunicative dell'autore
:: Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicale, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione
:: Sostenere, attraverso il parlato, interazioni e semplici dialoghi programmati
:: Isolare ed evidenziare concetti importanti
:: Riscrivere e manipolare un testo narrativo
:: Compilare una scheda di lettura