Sei nella sezione: Area istituto > P.O.F.
I percorsi educativi e didattici elaborati dai tre ordini di scuola (Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado) che fanno capo all'Istituto Comprensivo "Gaudenzio Ferrari", se da un lato rispondono alle richieste delle Indicazioni per il Curricolo, dall'altro si richiamano agli obiettivi formativi specificamente individuati per il nostro Istituto sulla base delle caratteristiche e delle esigenze dell'utenza e sull'analisi delle risorse e dei bisogni del territorio in cui la scuola opera.
L'Istituto Comprensivo "Gaudenzio Ferrari", oltre a garantire lo svolgimento dell'attività didattica prevista per promuovere al meglio le competenze degli allievi ed assicurare a tutti i cittadini l'unità del sistema educativo nazionale di istruzione e formazione, offre all'utenza una serie di attività (progetti ed insegnamenti) che ampliano e caratterizzano la propria offerta formativa.
Al fine di conoscere in modo approfondito la realtà nella quale si opera, vengono predisposte indagini conoscitive rivolte ad alunni e genitori su tematiche emerse nei vari gruppi di lavoro. Nel corrente anno scolastico vengono effettuati dei monitoraggi, che coinvolgono tutti gli ordini di scuola, sulle difficoltà specifiche di apprendimento.
| :: Costituire uno staff d’Istituto, un insieme di coordinatori orientati al servizio dell’efficacia e dell’efficienza :: Far circolare informazioni unificate, chiare, non equivocabili, un unicum anche se differenziato, migliorando la rete di distribuzione e diffusione delle comunicazioni interne, per rapidità e chiarezza |
|||
| INDIVIDUAZIONE FUNZIONI SPECIFICHE • Collaboratori del Dirigente Scolastico • Funzioni strumentali al POF • Funzioni aggiuntive • Coordinatori di ordine e di plesso |
|||
| :: Rendere coesa l'azione dei docenti, attraverso la reciproca conoscenza (programmi di lavoro, percorsi di formazione e aggiornamento comuni...) :: Costruire percorsi didattici disciplinari di valutazione comuni, strutturati in orizzontale e costruire curricoli disciplinari verticali :: Garantire i momenti di raccordo pedagogico, curricolare ed organizzativo tra i diversi ordini scolastici |
|||
| ISTITUZIONE DI GRUPPI DI LAVORO • Dipartimenti disciplinari • Commissioni Continuità tra ordini FORMAZIONE • scuola dell'infanzia/primaria/secondaria: percorsi di formazione e aggiornamento sulla base dei bisogni formativi espressi CONTINUITA' E ORIENTAMENTO • scuola dell'infanzia/scuola primaria: Accoglienza e progetti di continuità • scuola primaria/scuola secondaria: Verticalizzazione curricoli, laboratori comuni e accoglienza • scuola secondaria: La strada di domani LABORATORI • scuola dell'infanzia/primaria/secondaria: Didattica laboratoriale |
|||
| :: Proseguire nell’azione di informatizzazione diffusa per docenti e alunni :: Proseguire nell’azione di alfabetizzazione informatica per alunni, lavorando e operando per migliorare le dotazioni della scuola in termini hardware e software :: Proseguire nello sforzo di annullare/accorciare le distanze fisiche tra i quindici plessi con tutti i mezzi possibili (nuove tecnologie, incontri di scambio, confronto su temi o problemi) INDIVIDUAZIONE FUNZIONI SPECIFICHE • Funzione strumentale Immagine e comunicazione • Gruppo di Lavoro Referenti Informatica |
|||
| :: Valorizzare, promuovere e portare a sintesi l'alterità e la diversità, coltivando e sviluppando sinergie con le altre agenzie educative e formative presenti sul territorio :: Proseguire con percorsi didattici di accoglienza ed integrazione degli alunni stranieri nelle attività ordinarie o con progetti specifici :: Promuovere la maturazione dell'identità personale :: Interagire unitariamente con gli Enti Locali e con il territorio in generale |
|||
| STAR BENE A SCUOLA • scuola dell'infanzia/primaria/secondaria: Ad_Agio • scuola primaria/secondaria: Istruzione domiciliare • scuola secondaria: Contrasto alla dispersione ATTIVITÀ DIDATTICHE DI RECUPERO • scuola primaria: attività di plesso • scuola secondaria: interventi di sostegno e di recupero INTEGRAZIONE CULTURALE • scuola dell'infanzia/primaria/secondaria: Laboratori di intercultura • scuola primaria/secondaria: Integrazione alunni stranieri CITTADINANZA ATTIVA • scuola primaria: Educare alla pace • scuola secondaria: Comitato Studentesco - Consiglio Comunale dei Ragazzi |
|||
| :: Garantire l’insegnamento della lingua inglese dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria di primo grado, dai cinque anni ai tredici anni | |||
| CONVERSAZIONE IN LINGUA STRANIERA • scuola dell'infanzia: Baby English • scuola primaria/secondaria: Lingua viva in classe |
|||
| :: Consolidare, ampliare, approfondire conoscenze, intese come il sapere | |||
| BIBLIOTECA E CENTRO DI DOCUMENTAZIONE • scuola dell'infanzia: Nati per leggere • scuola primaria: Letture animate • scuola secondaria: Incontro con l'autore |
|||
| :: Consolidare, promuovere delle abilità, intese come il "saper fare", cioè il sapere, le ragioni e le procedure di questo fare (attività di drammatizzazione, musicali, di educazione motoria) | |||
| :: Consolidare, promuovere delle abilità, intese come il "saper fare", cioè il sapere, le ragioni e le procedure di questo fare (attività di drammatizzazione, musicali, di educazione motoria) FESTE E MANIFESTAZIONI • scuola dell'infanzia: Tempo di Natale • scuola primaria: Festa di Natale • scuola secondaria: Spettacoli teatrali diretti ai più piccoli EDUCAZIONE MOTORIA • scuola dell'infanzia: Siamo tutti Campioni • scuola primaria: Progetto regionale di Educazione motoria • scuola secondaria: Attività motoria Gruppo sportivo EDUCAZIONE MUSICALE • scuola secondaria: Attività musicali interplesso • scuola dell'infanzia/primaria: Educazione all'ascolto |
|||
| :: Promuovere attività rivolte allo "star bene a scuola e nella vita" con particolare at-tenzione alle educazioni :: Promuovere la maturazione delle capacità di essere autonomi e responsabili :: Far acquisire delle competenze, intese come “l’insieme delle buone capacità che rendono una persona capace di utilizzare conoscenze e abilità, che apprende e che possiede, per arricchire il personale modo di essere nel mondo e di affrontare le situazioni e risolvere i problemi” |
|||
| EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL'AFFETTIVITÀ • scuola dell'infanzia: Le norme igieniche scoperte attraverso il gioco • scuola primaria: Educazione al consumo consapevole • scuola secondaria: Educazione alla sessualità EDUCAZIONE ALL'AMBIENTE • scuola dell'infanzia/primaria: Festa degli alberi • scuola primaria/scuola secondaria: Inquinamento elettromagnetico EDUCAZIONE STRADALE • scuola dell'infanzia: Il bambino e la strada • scuola primaria: Educazione stradale - A scuola a piedi • scuola secondaria: Il patentino a scuola |
|||
| :: Promuovere la cultura della sicurezza negli alunni e nel personale docente e non docente :: Curare l’osservanza delle prescrizioni di legge in materia di sicurezza |
|||
| INDIVIDUAZIONE FIGURE SPECIFICHE • Servizio di Protezione e Prevenzione • Nuclei di addetti primo soccorso • Nuclei di addetti antincendio CULTURA DELLA SICUREZZA • scuola dell'infanzia: La sicurezza a casa e a scuola • scuola primaria/secondaria: Ambiente sicuro |
|||